AOA体育辅助听力随着教育工作者探索各种教学实践，音频课程已成为学生发展的不可或缺的实践，无论其学习能力如何。教育工作者将音频组件纳入他们的教学中，通过使用听力活动来提高学生的参与度并促进更深入的学习。没有两个学生是相同的，为了最佳理解，活动通常是根据他们独特的学习方式量身定做的。听力设备以各种设置整合到课堂活动中，为教育环境中的AV使用创造了几个突出的趋势。美国国际视听、通信集成设备与技术展览会

　　在过去的几十年里，美国的英语学习者（ELL）人口激增。事实上，在2013-14学年，估计有9.3％的美国学生在公立学校就读ELL。尽管ELL学生在语言理解方面取得了积极的进展，但这组学生在评估中的评分始终低于非ELL同学的阅读。

　　为了帮助ELL学生发挥其全部潜力并达到与同龄人相同的语言水平，教育工作者正在转向教育技术，以提高ELL教学水平。特别是耳机，耳机和耳塞等音频设备正在帮助老师实施针对ELL学生面临的挑战的口语和听力活动。

　　在拉丁裔人口增长的许多美国地区，ELL资源得到高度利用，但尚未达到K-12领导者愿意投资雇用全职语言专家的程度。在这些场景中，基于计算机的语言学习内容和设备受到教育工作者的重视。这些音频设备不仅可以减轻教师的压力，而且还可以让ELL学生按照自己的步调学习自主学习，并使用符合当前学习水平的课程。

　　随着协作学习环境中技术的不断使用，入学特殊教育和自闭症学生的学生往往更容易接触高感官学习，特别是在听觉领域。这就需要不同类型的音频设备 - 听力保护。听力保护耳罩可阻挡外部噪音，让听力敏感的学生专注于特定活动。

　　通过降噪，听力保护耳机可降低背景噪音的最大数量。这也可以防止听力敏感度降低的学生听高听力的听力课，书籍或音乐。

　　在另一个特殊教育方面，从实践活动转向基于电脑的活动有助于培养学生的责任感。听说活动让教育者有机会将责任从老师转到学生，鼓励更高水平的知识和技能保留。这种独立学习使学生能够通过对耳机麦克风讲话来表达他们所听到的内容，这是写作反应的替代方案。

　　在开发形成性评估计划时，教师正在转向音频。借助耳机等工具，学生可以通过口语和听力来演示他们所知道的内容，而不是阅读和写作。然后教师可以使用录制的音频和学生反馈来指导未来的教学决策。

　　管理员正在寻找符合通用核心评估指南的听音设备，这些指南也具有较低的总体拥有成本。听和说在评估测试中的作用是攀登购买阶梯，因为州和联邦评估已经规定了强制使用耳机进行英语语言测试课程，并适应那些在数学测试中需要语音转换的学生。

　　每隔几年，地区都在审查AV市场上最耐用和最具成本效益的听音设备。学校需要经常使用的商用耳机，耳机和耳塞，如果破裂，对学生不会造成危险。通常情况下，地区通常会购买春季评估，并预计这些购买将持续数年。教育部门还探索将基于游戏的评估纳入学生课程，要求使用游戏耳机。

　　教育游戏帮助学生以有趣和互动的方式培养批判性思维和解决问题的能力。研究表明，在课堂上使用数字游戏的教师中， 78％的学生因为玩游戏而在课程重点话题中的表现提高。游戏耳机经常用于学校图书馆和计算机实验室，为传统的基于技能的活动和评估增添另一个维度。非常适合作为团队成员独奏或玩游戏，游戏耳机采用游戏机制，如徽章，经验点，关卡和排行榜。通过创造一种身临其境的体验，基于游戏的学习提高了参与度，并允许学生通过一系列教育活动选择他们如何以自己的节奏进行游戏和进步。

　　在教育领域流行的大量基于音频的学习实践体现了听力和学习之间的关系。由于个性化学习和混合学习方法使教学环境饱和，音频组件将继续在学生参与和理解中发挥重要作用